，一双双渴求知识的眼睛，胡艳强忍泪水对大家说：“同学们，在老师眼里，你们都是最棒的！”
　　与这些藏族学生接触久了，胡艳意识到原有的教学模式并不适合这些藏族学生，开始重新摸索行之有效的教学方法。课堂上，她完全使用英语授课，避免汉、藏、英3种语言冲突，使学员更易理解掌握。课堂外，她通过教唱英语歌、单词接龙等趣味活动，增强学生学习兴趣。慢慢地，胡艳摸索出“兴趣教学”“培养带读员”等10余种适合藏族学生的教学方法，被专家称为“援藏英语教学的金钥匙”。

到藏族中学任教的第二年，丈夫还在曲靖工作，4岁半的儿子跟胡艳来到昆明。但她为了尽快提高藏族学生的英语成绩，没有多少时间陪儿子。一天晚上，她要辅导学生晚自习，就让儿子独自在教室外的草坪上玩。下课后，儿子却不见了，胡艳疯了一样四下寻找，终于在一棵树下找到了儿子，小家伙已经躺在草地上瘪着小嘴睡着了。
　　在教学上，胡艳付出了百倍的艰辛与努力，可有的学生却不能体谅她的苦衷。
　　“我天生就不是学英语的料。”学生拉巴扎西毫不掩饰自己对英语的反感。一次，刚刚上课，扎西便打瞌睡，恨铁不成钢的胡艳狠狠批评了他。可他非但不承认错误，反而顶撞胡艳。此后，扎西逆反心理越来越重，有时甚至故意跟胡艳作对：胡艳上课，他扮鬼脸捣蛋；胡艳批评他，他把头扭到一边；胡艳给他讲道理，他把耳朵堵起来。
　　“九头牛都拉不回的人，你还费那么多心干什么？由他去吧！”有人见胡艳太辛苦，这样劝她。
　　胡艳不这样认为，她一如既往地把自己的爱毫不吝啬地倾注在扎西身上：扎西摔伤了腿，她将可口的饭菜送到床前；扎西生病住院，她带来红糖鸡蛋为他补身子……
　　终于，一颗冰封的心被感化。扎西不再自暴自弃。胡艳趁热打铁，连续一个月给他“开小灶”。在胡艳的精心辅导下，扎西的成绩突飞猛进，当上了英语课代表。
　　按常规，老师总是批改作业后统一讲解。胡艳却将学员逐个叫到跟前，批改一题讲解一题，效果虽好，但工作量却很大。有人不理解，劝她：“差不多就行了，何必自讨苦吃？”胡艳说：“不帮助孩子学好知识，将来他们怎样报效国家？”
　　“我们的脸庞，珍藏阿妈的吻痕；我们的血液，铭记阿妈的艰辛。”学生们在《献给我们的汉族阿妈》中这样写道。他们非常给胡艳争气。近年来，她所带的学生在全国高考中的英语得分连续两年高出云南省平均分，并创下参加云南省高中会考及格率100%的纪录，胡艳教过的400余名藏族学生全都考上了大学。
　　“无论走到哪里，都走不出阿妈的牵挂”
　　去年7月，布尼玛因胆囊炎再次住院手术。当天，胡艳端着鸡汤赶到医院。
　　“老师，我现在是大专队的学员，您都不教我了，怎么还这样照顾我？” 布尼玛感动地问。
　　“不管你们走到哪里，都是老师永远的牵挂。”
　　望着胡艳消瘦的身体，布尼玛鼻子一酸，悄悄低头抹眼泪。
　　在学校，胡艳是无微不至关爱学生的“阿妈”，毕业了，胡艳依然是他们心中最值得信赖的好“阿妈”。无论生活琐事，还是婚姻大事，大家都愿意讲给“阿妈”听。
　　“胡老师，别人给我介绍了一个女朋友，她家庭条件很好，我觉得自己配不上她。”一天深夜，毕业多年的学生阿旺多吉打来电话。
　　怕影响丈夫和儿子休息，胡艳披衣起床，轻轻来到阳台上。“配不配得上，双方家庭条件不是衡量标准，关键要看你们是否真心相爱。”
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　　那晚，阿旺多吉向胡艳倾诉了心中的疑问与苦恼，胡艳耐心细致地帮他分析，一直谈到凌晨3时。在胡艳的鼓励和引导下，阿旺多吉最终建立了幸福的小家庭。
　　成了家的学生，胡艳同样操心。
　　一段时间，毕业10多年的学生洛桑结参和妻子闹矛盾。胡艳从其他学生那里得知事情原委后，打电话狠狠地批评了洛桑结参。此后，洛桑很少再和妻子闹矛盾。只要有机会到昆明，他都会带着妻子一起来看望胡艳。
　　“无论走到哪里，都走不出阿妈的牵挂