回帖：四
翻检胡适的日记，我还觉得，澄衷学堂当时灵活的学制和灵活的教学安排，也是学生得到很好发展的重要因素，这当然出于当时特殊的教育发展背景。
胡适在《四十述怀》中说：
“我初进澄衷时，因英文算学太低，被编在东三斋（第五班）。下半年便升入东二斋（第三班），第二年（丙午，1906）又升入西一斋（第二班）。澄衷管理很严，每月有月考，每半年有大考。月考大考都出榜公布，考前三名的有奖品。我的考试成绩常常在第一，故一年升了四班。”
一年而可以升四班，这个学制已经灵活到极致，而在同一班级里又有灵活的分层教学：
本斋国文程度不齐，近由杨师分为三组：（甲组）读饮冰室文；（乙组）读粹化新编；（丙组）读春风馆国文教科书。计丙组八人，乙组十人，甲组则郭君、余君、朱君及余四人也。本校以西文定班次，故有国文程度不齐之病。去岁闻有中西分班之议，然能言而不能行也。（3月29日）
对一个班级的学生，又注意因材施教，引进适合的教材，胡适在《四十述怀》中说：
有一次，他（指杨千里先生）教我们班上买吴汝纶删节的严复译本《天演论》来做读本，这是我第一次读《天演论》，高兴得很，他出的作文题目也很特别，有一次的题目是“物竞天择，适者生存，试申其义”……这种题目自然不是我们十几岁小孩子能发挥的，但读《天演论》，做“物竞天择”的文章，都可以代表那个时代的风气。……我的名字也是这种风气底下的纪念品。我在学堂里的名字是胡洪骍。有一天的早晨，我请我二哥代我想一个表字，二哥一面洗脸，一面说：就用‘物竞天择适者生存’的‘适’字好不好？我很高兴，就用“适之”二字。后来我发表文字，偶然用“胡适”作笔名，直到考试留美官费时（1910年）我才正式用“胡适”的名字。
我们借胡适的日记，粗浅地分析一百零六年前胡适在澄衷受教育的环境，无论就一所学校或一个学生而言，当然纯属“个案”。胡适有他天资聪慧的一面，但不能否认的是，澄衷学堂为他和他的同学提供的优质的师资、高度的自治、思想的自由以及灵活的教育教学的良好环境，不能不认为是促成一大批学生发展的重要因素。而今，请允我想得浅薄一点，倘若也让15岁的胡适们天天沉浸在题海，时时埋首在应试，其结果当如何，却也不难想象！请允我想得再浅薄一点，倘若以已经具备了这样的阅读和写作水平的15岁的胡适，给他配一位文理初通或粗通或不通的初三语文教师，其结果又当如何，似难以想象了！
感谢胡适先生为我们留下了这么宝贵的记录，它使我们看到了澄衷一段历史的诸多细节，看到了师生之间生动而丰富的有血有肉的活动；若没有这五个月的日记，则澄衷的这一段历史资料将苍白了许多。
又，我们注意到，这些日记仅不到半年，胡适先生在澄衷学习生活了一年半，按照他的习惯，1905年全年他在澄衷学习，当也有日记。多么期待能够发现之！
2012，5，18